‏نمایش پست‌ها با برچسب نوآوری در مدیریت. نمایش همه پست‌ها
‏نمایش پست‌ها با برچسب نوآوری در مدیریت. نمایش همه پست‌ها

۱۳۸۸ دی ۱۲, شنبه

چالش های اقدام به تغییر در سازمان:

  • 1- برای این کار وقت نداریم.چالش کنترل وقت دیگران. باید کسانی که درتلاش های تغییر حضوردارند انعطاف پذیر باشند و وقت خودرا صرف کار و تأمل کنند.
  • 2- هیچ کمکی نمی توانیم بکنیم. چالش هدایت و حمایت نامناسب از گروه های نوآور
  • 3- ربطی به ما ندارد. به موردی که برای تغییر انتخاب کرده اید بپردازید و نشان بدهید که تلاشهای جدید مثل تواناییهای یادگیری به اهداف سیستم مربوط است.
  • 4- پای حرفشان نمی ایستند. چالش وضوح و ثبات قدم مدیریت. عدم سازگاری رفتار و ارزش های ادعایی، به ویژه ارزش هایی که از تغییر حمایت می کنند.
  • 5- این کارها .... هستند. چالش ترس و دلهره. در بین اعضای گروه به دلیل شفافیت فزاینده و سطح پایین اعتماد، تضاد پیش می آید و مسایلی مثل نقاط ضعف و ناکارآمدی مطرح می شوند.
  • 6- این کار بی فایده است. چالش ارزیابی منفی پیشرفت. عدم ارتباط راه های سنتی ارزیابی موفقیت سازمان و دستاوردهای گروه پیشاهنگ تغییر.
  • 7- راه ما درست است، آنها ما را درک نمی کنند. چالش انزوا و خودکم بینی. زمانی پیش می آید که معتقدان ناب تغییر با غیرمعتقدان به تغییر برخورد می کنند.
  • 8- چه کسی مسؤول کارهاست. چالش ساختار فعلی اداره کردن سازمان
  • 9- نوآوری را برای خودمان نگه می داریم. چالش ترویج. ناتوانی در انتقال دانش در سازمان، دستیابی به موفقیت ها را برمبنای کار دیگران دشوار می کند.
به نقل از کتاب « رقص تغییر»

۱۳۸۸ آذر ۲۴, سه‌شنبه

نوآوری آموزشی در مدارس

  • 1-تولید نوآوری: در این مرحله ایده­ها توسط نوآوران و براساس دانش موجود، تجربیات، مطالعات و یا پیشنهاد گروههای دیگر تولید می­شود. نکته مهم این است که در برخورد با چالش­ها و نیازها، ایده­ای خلق شود و مورد بررسی ابتدایی قرار گیرد.
  • 2- اصلاح و متناسب سازی نوآوری با ویژگیهای پذیرندگان طرح: ویژگیهای ذیل، یک نوآوری را قابل پذیرش می­سازد: الف- مزیت نسبی و مفید بودن آن ب- سازگاری و هماهنگی آن با ارزشهای موجود ج- میزان دشواری نوآوری و کاربست آن د- آزمون پذیری طرح ه- مشاهده­پذیری و قابل لمس بودن نتایج نوآوری .
  • 3- انتشار و اطلاع رسانی : در این مرحله گروهی که در معرض نتایج نوآوری آموزشی قرار می­گیرند از جریان تولید و ایجاد نوآوری مطلع می­شوند.
  • 4- پذیرش و ایجاد آمادگی در مدرسه و تقاضا: پذیرش یک نوآوری نمی­تواند صرفاً مبتنی بر تصمیم فردی مدیر مدرسه باشد و تجربه نشان داده است که تصمیم گیری فردی در مورد نوآوری، در معلمان مقاومتهایی منفی و پنهان ایجاد می­کند. بنابراین تصمیم­گیری برای بهره­گرفتن از یک نوآوری مفید باید بصورت مشارکتی(معلمان،والدین و مدیریت مدرسه) صورت گیرد.
  • 5-بررسی تقاضای مدرسه: مدارس متقاضی باید حداقل شرایط لازم را برای اجرای نوآوری در مدرسه خود داشته باشند.
  • 6- پشتیبانی از مدارس متقاضی اجرای نوآوری در جنبه­های اداری،مالی و علمی.
  • 7-بازخورد و اصلاح: بازخورد امکان اصلاح و بازبینی مستمر نوآوری و انطباق آن با نیاز مدرسه فراهم آورده و روند گسترش و پذیرش آن را تسهیل می­نماید.

۱۳۸۸ مهر ۳۰, پنجشنبه

نوشدگی مدرسه:

سیاست­های تجدید نظم و مسؤلیت­ها خود به خود به نوشدگی مدارس منجر نمی­شود- زیرا نتیجه باید از درون به دست آید. به نظر گاردنر، نوشدگی آموزشی با خود- نوشدگی (Self-renewal) آغاز می­شود. انسان­ برای زیستن در یک زندگی نوشونده باید توانایی­های زیر را داشته باشد.

  • شناسایی کلیشه­ها و غلبه بر آنها
  • در فکر یک فرایند همیشگی خودپژوهی بودن و به اجرا درآوردن آن
  • آموزش و پرورش را یک فرایند مادام­العمر دانستن
  • قبول و تحمل شکست همچون یکی از بهترین تجارب یادگیری
  • توانایی ایجاد احترام متقابل و روابط عادلانه و همدلانه با دیگران
  • نوشدگی، مستلزم همکاری است و مدیران باید پنج مهارت زیر را برای بهبود محیط تربیتی به دست آورند:
  • تعیین یک مأموریت مشترک
  • پرداختن به کار به منزله عوامل تغییر
  • اشتراک مساعی با همکاران
  • اندیشه جامع و همه گیر درباره تمام اجزای سازنده
  • درک و ایجاد پیوندهای عینی بین نطریه و عمل
  • اقدامات و ابتکارات مدیر مدرسه و همکاران او می­تواند تغییرات مورد نیاز را پدید آورد. اما این امر مستلزم همکاری اجتماع است. نوشدگی آموزشی اجتماع مدار ، دامنه گسترده­ای از اولیای امور در مدارس و افرادی بیرون از مدرسه، همچون معلمان، پدران و مادران، دانش­آموزان،کارکنان و سایر شهروندان را در راه ارتقای کیفیت خدمات انسانی و تربیتی را درگیر می­سازد. ضرورت درگیر ساختن اجتماع در این فرایند جزء یکی از مؤلفه­های مهم پیشرفت مدرسه است.

«New school management approaches »

۱۳۸۸ مهر ۷, سه‌شنبه

اعلام نیاز:

اعلام نیاز
به مدیر باتجربه­ای نیاز است، کسی که بتواند با افرادی در سنین مختلف ارتباط برقرار کند، روحیه­ی کارکنان را بالا ببرد، میزان هزینه­ها را کمتر از درآمدها نگه دارد، در عقد پیمان­های وحدت­آفرین معجزه کند، اهل بحث و گفتگو باشد، خشونت را کاهش دهد،با مقامات رابطه داشته باشد، قوانین جدید را درک کند و آنها را برای دیگران توضیح دهد، کسی که در مواقع لزوم، محتاطانه و در عین حال رک و بی­پروا سخن بگوید، و کسی که در هر لحظه بتواند مردم را طوری مجذوب کند که حاضر باشند نیازهای مدرسه را که خرید آنها برای مدرسه مقدور نیست، به مدرسه هدیه کنند. اخطار: ساعت کار، طولانی است، تضمینی برای ادامه کار وجود ندارد، شما {به عنوان داوطلب پست مدیریت در این مدرسه} باید این بار ناشی از واکنشهای عمومی نسبت به هر گونه تغییر در نظام مدرسه را به عهده بگیرید.
نمونه یک آگهی شغلی توسط مؤسسه Mock ،روزنامه Toronto star